1
因材施教
優(yōu)秀的老師，會(huì)針對(duì)孩子不同的天賦秉性，進(jìn)行不同的教育。
孔子的學(xué)生子路脾氣暴躁，所以孔子告誡他三思后行;而冉有性格柔弱，經(jīng)常猶豫不決，孔子就鼓勵(lì)他臨事果斷。
好的老師不搞一刀切，可以針對(duì)不同的學(xué)生，做到因材施教，使得孩子可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最好的發(fā)展。
2
言傳身教
“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。
桃李不言，下自成蹊。
真正的教育就是樹(shù)立榜樣，而不是一味說(shuō)教。
曾子殺豬的故事家喻戶(hù)曉，就是因?yàn)樵佣?，想要教育孩子，就必須以身作則。
3
有教無(wú)類(lèi)
孔子門(mén)下三千弟子，無(wú)論高低貴賤，無(wú)論民族國(guó)家，他們都聚在孔子的門(mén)下學(xué)習(xí)。
孔子一視同仁，傾囊相授。
《三字經(jīng)》里講：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
每個(gè)人出生的時(shí)候，其實(shí)本性沒(méi)有太大差別，只是后天的教育讓他們變得截然不同。
所以先天的地位高低和他們是否可以成材沒(méi)有關(guān)系，只要肯花費(fèi)時(shí)間教育，就一定比不教育好。
孔子的有教無(wú)類(lèi)打破了當(dāng)時(shí)貴族對(duì)教育的壟斷，是中國(guó)最早的教育公平。
4
寓教于樂(lè)
孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。這里所說(shuō)的禮物就是學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)。
興趣是唯一的老師，只有讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，才能讓孩子獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一味填鴨式的教學(xué)只能讓孩子心生厭煩，好的老師寓教于樂(lè)，通過(guò)多種形式的教學(xué)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
5
教學(xué)相長(zhǎng)
《禮記》：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。
不斷學(xué)習(xí)的人才知道自己知識(shí)的匱乏，在教學(xué)的過(guò)程中，才知道自己那些知識(shí)沒(méi)理解清楚，學(xué)習(xí)和教學(xué)結(jié)合才能知道自己的不足，才能不斷進(jìn)步。
時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新，好的老師，在教育孩子的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
“一事不知，儒者之恥”，儒家的教育者從來(lái)都是“知之為知之，不知為不知”，他們不固步自封，勇于追求新知識(shí)。
所以，中國(guó)古代的大教育家也一般都是大學(xué)問(wèn)家。
6
安貧樂(lè)道
諸葛亮曾說(shuō)：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
孔子的弟子顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)”。
孔子對(duì)于收弟子，無(wú)論地位高低貴賤，也都一視同仁。
教師的職責(zé)貴在傳道授業(yè)，本身就不是謀利的職業(yè)，教育不會(huì)考慮利益，更不會(huì)考慮學(xué)生的地位。
“人能弘道，非道弘人”，只有師生共同努力，火盡薪傳，才能把文化和文明傳承下去。
7
修己慎獨(dú)
老師是學(xué)生的榜樣，為人師表，往往有更高的道德要求。
修己慎獨(dú)，在獨(dú)處的時(shí)候，也堅(jiān)守自己的本分，不斷修煉自己的人格。
孔子南下陳國(guó)，被匡人包圍，子路拼死護(hù)衛(wèi)老師的周全。但是孔子在包圍中卻沒(méi)有半點(diǎn)畏懼之色。
孔子說(shuō)：“匡人是誤把我當(dāng)成陽(yáng)虎，我們今天只能按禮儀來(lái)消弭這場(chǎng)誤解，你來(lái)?yè)崆傥襾?lái)歌唱吧。”
于是子路撫琴，孔子歌唱，琴聲歌聲和諧優(yōu)雅。
孔子的高尚的品質(zhì)，堅(jiān)定的心智，令學(xué)生心折不已。
8
克己為公
克己為公，意思是克服私利，先公后私。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
每一位教師都如同春蠶、蠟燭，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
多少教師放棄了自己的休息、自己的享受，他們廢寢忘食，只為了不辜負(fù)自己的使命，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待。
9
篤實(shí)寬厚
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
教育是百年大計(jì)，每一步都需要踏踏實(shí)實(shí)，為孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。
所以務(wù)實(shí)是教師的重要美德，他們篤實(shí)踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)求實(shí)，讓孩子能享受到最好的教育。
同時(shí)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中很容易犯錯(cuò)，需要老師用心包容。
一個(gè)尚未成年的孩子，一味懲罰可能只會(huì)造成相反的后果，用心去感化他們、接納他們，才能讓這些孩子得到更好的發(fā)展。
10
勇毅力行
“勇”是對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是恪守信念，勇往直前的無(wú)畏精神。
“毅”是不辭艱辛，堅(jiān)守崗位的執(zhí)著。
教師工作幾十年如一日，繁瑣枯燥，如果沒(méi)有勇氣和毅力，是很難堅(jiān)持下來(lái)的。
正是勇毅力行的美德，使得教育工作者在各種艱苦的環(huán)境中能夠負(fù)重前行，不斷前進(jìn)。
關(guān)鍵詞：教師,國(guó)學(xué)智慧
