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文言文閱讀答題技巧

作者:佚名 古詩(shī)詞考題 來源:網(wǎng)絡(luò)

文言文閱讀答題技巧

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文言文閱讀的復(fù)習(xí),首先要掌握閱讀方法。許多學(xué)生往往不認(rèn)真讀文章,而只是到文中去尋找答案。文章沒有讀懂,想正確回答問題是不可能的。做文言文閱讀題可以分三步進(jìn)行:

第一步,通讀全文,整體感知。通讀必須完成以下五個(gè)任務(wù);了解記敘的是什么事;弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結(jié)果;簡(jiǎn)析所記之事涉及什么人,他們之間有沒有主次之分,關(guān)系如何;查看記敘中作者有沒有議論,議論什么;留心敘事方法上有什么特點(diǎn)。如果文言語段是議論性的文字,就要找出表明論點(diǎn)的句子,再找到證明支撐論點(diǎn)的論據(jù),最后看看是用什么方法證明論點(diǎn)的。

第二步,品讀細(xì)節(jié),把握人物。了解了文章的主要情節(jié)內(nèi)容后,要想進(jìn)一步體會(huì)文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫,尤其是一些細(xì)節(jié)描寫往往能傳達(dá)出人物的品質(zhì)和內(nèi)心。要注意品讀這些細(xì)節(jié),如;揣摩人物語言的語氣,關(guān)注神態(tài)的變化,注意動(dòng)作的指向等,從而明白人物的真正意圖。因此,品讀人物言行,人物的性格、為人也就了然于心,對(duì)文章主旨的把握也必然順理成章了。

第三步,精讀文章,對(duì)癥下藥。深入到文章內(nèi)部,利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關(guān)試題,對(duì)癥下藥。

詞語解釋題。解題時(shí),應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。

句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先直譯,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來;然后意譯,將句子的大致意思寫出來。

篩選信息題。要求同學(xué)們?cè)诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸類,從而體現(xiàn)出對(duì)文章理解的程度。涉及提取的信息內(nèi)容是;表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息;(教學(xué)論文 )體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展現(xiàn)人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息,是建立在理解文章基礎(chǔ)上的,它可以促進(jìn)我們?cè)陂喿x過程中達(dá)到讀懂讀通所有材料的目的。

歸納概括題。對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷,要求答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的'原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的綜合能力。具體內(nèi)容有;某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù);某種現(xiàn)象的本質(zhì);某件事發(fā)生的原因及結(jié)果;某個(gè)人物的思想性格等。

觀點(diǎn)態(tài)度題。概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度可從文體特點(diǎn)人手;記敘性文體,作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往會(huì)融會(huì)在他所敘述的人物和事件中,也有少數(shù)文章,在開頭或結(jié)尾有簡(jiǎn)要的議論,概括時(shí)就應(yīng)抓住這些特點(diǎn)。議論性文體,作者觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn)。同時(shí)注意兩點(diǎn);一是概括完整性、全面性,作者的情感態(tài)度包含的幾個(gè)方面都要顧及,不要以偏概全,丟三落四;二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性,不夸大,不縮小,不絕對(duì)化,恰如其分地概括。

其次,對(duì)課內(nèi)文言文應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí),如將通假字、一詞多義、古今異義詞等加以整理,把文言文的文學(xué)常識(shí)列一個(gè)表格;這樣更方便復(fù)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文的主旨,做更深入的思考,并且能有獨(dú)特的個(gè)人情感體驗(yàn),古為今用;在實(shí)際生活中體會(huì)其哲理。

對(duì)課外文言文應(yīng)該按照課內(nèi)文言文的閱讀要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練;對(duì)課外選文中的意蘊(yùn)比較豐富的句子,要能用自己的話進(jìn)行表達(dá),或是用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯;對(duì)課外文言文的內(nèi)容,要能按要求進(jìn)行分析,有自己的獨(dú)到的見解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就,要認(rèn)真積累,反復(fù)訓(xùn)練,持之以恒,能力就會(huì)不知不覺提高了。總之,課外文言能力從課內(nèi)遷移中得來,課外文言能力從反復(fù)訓(xùn)練中得來,課外文言能力從積累延伸中得來。

古代流傳下來的文言文多是經(jīng)典之作,閃爍著古代作家思想與智慧的光芒,表達(dá)了古人對(duì)于真善美理想的執(zhí)著追求。走進(jìn)文言文,浸潤(rùn)其中,涵詠體味,豐富情感閱歷,提升審美能力,增長(zhǎng)人生智慧。

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