送程龍峰郡博致仕序
(明)王慎中
嘉靖二十三年,制①當黜陟天下。百司庶職報罷者凡若干人。而吾泉州儒學教授程君龍峰,名在有疾之籍,當致其事以去。
程君在學,方修廢起墜,搜遺網(wǎng)失,以興學成材為任。早作晏休,不少惰怠,耳聰目明,智長力給。非獨其精爽有余,意氣未衰,至于耳目之所營注,手中之所蹈持,該涉器數(shù),而周旋儀等,纖煩勞憊,莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其為疾也。
黜步之典,固將論賢不肖,經(jīng)馭廢置。人之有疾與否,則有名焉。賢不肖之論,非可倚此為斷也,況于名其為疾者,乃非疾乎!人之賢不肖,藏于心術,效于治行,其隱微難見,而形似易惑,故其論常至于失實。非若有疾與否,可以形決而體定也。今所謂疾者,其失若此;則于賢不肖之論,又可知矣!此余所以深有感也。
又有異焉。古者憲老而不乞言。師也者,所事也,非事人也。所謂以道得民者是也。責其筋力之強束,課其骸骨之武健,是所以待猥局冗司之末也。
程君之僚,與其所教諸生,皆恨程君之去,謂其非疾也。余故論今之失,而及古之誼,使知程君雖誠有疾,亦不可使去也。
君去矣,斂其所學,以教鄉(xiāng)之子弟,徜徉山水之間,步履輕翔,放飯決肉,矍鑠自喜??吞扔杏牰鴨栒撸?ldquo;君胡無疾也?”聊應之曰:“昔者疾,而今愈矣。”不亦可乎?
8.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是
9.下列句子中加點詞的意義和用法,不相同的一組是
B.則有名焉
D.與其所教諸生
10.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是
11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
參考答案
8.D(D.恨—遺憾)
9.B(語氣詞,不譯/代詞,它。A.介詞,把;C.介詞,對于;D.連詞,和。)
10.A(“有點傷病但已痊愈”錯,程君沒有生病。)
11.(l0分)
(1)(每天)很早起來(工作)很晚睡覺,沒有一點懶惰松懈;耳聰目明,智慧增長,體力充沛。
(2)程君離職后,傾盡(用盡)你的所學,來教育家鄉(xiāng)的年輕人。在山水之間徜徉,步履輕快,敞開肚子吃飯吃肉,精神抖擻,自得其樂。
參考答案
【參考譯文】
嘉靖二十三年,按照皇帝命令在全國罷免、提拔官員。各官府許多官員被宣布免去官職,而我泉州儒學教授程龍峰,名字列在生病的官員名冊上,應當交還官職離任。
程君在學術上,正在對已經(jīng)荒廢的事情加以整治,把趨于衰落的事業(yè)振興起來。他到處尋找、搜羅散失的文獻,把振興學術、培養(yǎng)人才作為自己的責任。(每天)很早起來(工作)很晚睡覺,沒有一點懶惰松懈;耳聰目明,智慧增長,體力充沛。不僅精壯爽朗有余,意志和情緒沒有衰減,而且耳目之所專注的地方,手足之所接觸的地方,都全面考察形形色色的禮器,普遍接觸各種各樣的禮儀,事情細小而繁多,工作勤勞而疲困,無不研究得很完盡、做得很徹底的。不知掌權的人是怎么考察的說他有病?。?p> 罷免、提拔的制度,本來是考察賢能與否,以決定免退不賢者和進用賢者。人有病與否,卻是有原因的??疾熨t能與否,不能依此作為根據(jù),何況說他有病,竟然不是真的有病啊!人賢能與否,藏在思想深處,表現(xiàn)在任期間辦事的成績上,其奧妙難以發(fā)現(xiàn),而表面上相似,容易迷惑人,所以考察常常出現(xiàn)失實。不像有病與否,可以從形體外表上斷定。現(xiàn)在所謂有?。ㄅc否),其考察的錯誤尚且如此,那么對于賢能與否的考察,就可以知道了!這就是我深有感觸的原因啊。
還有讓人奇怪的。古代尊重老人而不要求說好話。作為老師,是要大家去侍奉他,而不是要他來侍奉大家。這就是所說的他是用道理得到人民的好感和擁護。(現(xiàn)在)要求他筋骨強壯,考核他體力武勇,這就是他一直待在多余無用的雜流官員之末的緣故啊。
程君的同事,和他所教的學生,都為程君的離開感到遺憾,說他沒有病。我特意考察當今的錯誤,而提到古代合宜的道理,讓人知道程君即使真的有病,也不應該讓他離開啊。
程君離職后,傾盡(用盡)你的所學,來教育家鄉(xiāng)的年輕人。在山水之間徜徉,步履輕快,敞開肚子吃飯吃肉,精神抖擻,自得其樂。倘若有客人驚訝地問起:“您怎么沒病???”姑且回答他:“過去有病,現(xiàn)在已經(jīng)好了。”不也是可以的么?
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