墨池之上
［甲］墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記。”推王君之心，豈愛(ài)人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉。
［乙］人有從學(xué)者，董遇（人名）不肯教，而云“必當(dāng)先讀百遍”。又言：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦于無(wú)日。”董遇言：“當(dāng)以三余。”或問(wèn)“三余”之意，董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)（農(nóng)時(shí)）之余也。”
1.用自己的話概括，［甲］文中王君推祟王羲之的目的是（） ；［乙］文中董遇告訴從學(xué)者（） 。 （3分）
2.解釋下面兩組加點(diǎn)的詞。 （4分）
（1）a 被于來(lái)世者何如哉 被： b 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被：
（2）a 或問(wèn)“三余”之意 意： b 醉翁之意不在酒 意：
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思（準(zhǔn)確譯出）。 （4分）
（1）教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之……（）
（2）冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。
4.談?wù)勀阕x［乙］文后獲得的啟示。
【參考答案：
1、［甲］文中王君推祟王羲之的目的是（想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來(lái)勉勵(lì)這里的學(xué)生）；［乙］文中董遇告訴從學(xué)者（應(yīng)當(dāng)利用‘三余’時(shí)間多讀書）。
2、（1）a被：激勵(lì)、感染、影響；b被：通假字=披；（2）a意：意思、含義； b意：用意、意圖。
3、（1）教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒(méi)無(wú)聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它......（2）冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時(shí)間；夜間，不便下地勞動(dòng)，這是一天里的空閑時(shí)間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時(shí)間?！?p> 4、我們不缺條件,就缺時(shí)間,而是不會(huì)利用時(shí)間,不會(huì)尋找時(shí)間,更不會(huì)擠出時(shí)間。我們要養(yǎng)成爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這才是學(xué)問(wèn)精進(jìn)之道。
參考譯文：
甲： 墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒(méi)無(wú)聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對(duì)我說(shuō)：“希望有篇敘記文章。”我推測(cè)王君的心意，究竟是因?yàn)閻?ài)好別人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒(méi)，因此就連他的遺跡一并重視起來(lái)呢？還是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來(lái)勉勵(lì)這里的學(xué)生呢？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說(shuō)仁人君子們留下來(lái)的風(fēng)尚和美德會(huì)怎樣地影響到后世人啦！
乙： 附近的讀書人請(qǐng)董遇講學(xué)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)教的人說(shuō)：“（您說(shuō)的有道理），只是苦于沒(méi)有時(shí)間。”董遇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間”。有人問(wèn)“三余”是什么？董遇說(shuō)：“三余就是三種空閑時(shí)間。冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時(shí)間；夜間，不便下地勞動(dòng)，這是一天里的空閑時(shí)間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時(shí)間。
《墨池記》是北宋散文家曾鞏的代表作品。文章從記敘墨池遺跡人手，緊密聯(lián)系王羲之苦練書法的故事，著重闡明勤學(xué)苦練出才能的道理，勉勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)，這就使得這篇短文超出了記敘古跡的范疇，成為一篇寓意深長(zhǎng)的“勸學(xué)篇”。
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