先生姓江氏,名永,字慎修,婺源之江灣人。少就外傅時(shí),與里中童子治世俗學(xué)。一日,見明丘氏《大學(xué)衍義補(bǔ)》之書,內(nèi)征引《周禮》,奇之,求諸積書家,得寫《周禮》正文,朝夕諷誦,自是遂精心于前人所合集《十三經(jīng)注疏》者,而于三禮尤功深。
先生讀書好深思,長于比勘,步算、鐘律、聲韻尤明。古韻起于吳才老,而昆山顧氏據(jù)證尤精博。先生謂顧氏考古之功多,審音之功淺,正顧氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于農(nóng),井田廢而兵農(nóng)始分。先生曰:“考之春秋時(shí),兵農(nóng)固已分矣。若軍盡出于農(nóng),則農(nóng)民固在,安用屢易軍制乎?所謂子弟者,兵之壯者也,父兄者,兵之老者也。皆其素在軍籍,非通國之父兄子弟也。”《經(jīng)傳》中制度名物,先生必得其通證舉視此。蓋先生之學(xué),自漢經(jīng)師(鄭)康成后,罕其儔匹。
先生嘗一游京師,以同郡程編修恂延之至也。三禮館總裁桐城方侍郎苞素負(fù)其學(xué),及聞先生,愿得見,見則以所疑士冠禮、士昏禮中數(shù)事為問,先生從容置答,乃大折服。而荊溪吳編修紱自其少于禮儀功深,及交于先生,質(zhì)以《周禮》中疑義,先生是以有《周禮疑義舉要》一書。
后數(shù)年,程、吳諸君子已歿,先生家居寂然。值上方崇獎實(shí)學(xué),命大臣舉經(jīng)術(shù)之儒。時(shí)婺源縣知縣陳公有子在朝為貴官,欲為先生進(jìn)其書,來起先生。先生自顧頹然就老謂無復(fù)可用又昔至京師所與游皆無在者,愈益感愴,乃辭謝。而與戴震書曰:“馳逐名場非素心。”卒不能強(qiáng)起。
先生家故貧,其居鄉(xiāng),嘗援《春秋傳》“豐年補(bǔ)敗”之義語鄉(xiāng)之人,于是相與共輸谷若田,設(shè)立義倉,行之且三十年,一鄉(xiāng)之民,不知有饑。自古積粟之法,莫善于在民,莫不善于在官。使民自想補(bǔ)救,卒無胥吏之?dāng)_,此先生善于為鄉(xiāng)之人謀者。
(節(jié)選自戴震《江慎修先生事略狀》)
10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)
先A生B自C顧D頹E然F就G老H 謂I無J復(fù)K可L 用M 又N 昔O至P京Q 師R所S與T游U皆V無W在X者
11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. “童子”,和《師說》里的“彼童子之師”的“童子”意思不同。
B. “易”,和《種樹郭橐駝傳》中“根拳而土易”中“易”的含義不同。
C.“延”,與《過秦論》中“開關(guān)延敵”的“延”意思不同。
D. “謝”,與《孔雀東南飛并序》中“謝家來貴門”的“謝”意思不同。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.江先生好讀書、好思考,對《周禮》《儀禮》《禮記》”三禮”有深入的研究,特別通曉聲調(diào)音韻。
B.在對《經(jīng)傳》的法規(guī)風(fēng)俗和事物名稱研究上,江先生學(xué)問極深,無人能和他匹敵。
C.依仗自己才學(xué)的方苞、造詣深厚的吳級都曾請教于江先生,得到了不同形式的解答。
D. 在作者看來,江先生為鄉(xiāng)民謀劃之處就在于讓百姓自己相互補(bǔ)救,不受官吏侵?jǐn)_。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)求諸積書家,得寫《周禮》正文,朝夕諷誦。
(2)質(zhì)以《周禮》中疑義,先生是以有《周禮疑義舉要》 一書。
14.為什么江永家鄉(xiāng)之人“不知有饑”?請簡要概括原因。(5分)
參考答案
10.H M R
11.B(A 項(xiàng),童生/未成年的男子。B 項(xiàng),改變。C 項(xiàng),邀請/迎擊。D 項(xiàng),推辭/辭別。)
12.B[“《經(jīng)傳》中制度名物,先生必得其通證舉視此。蓋先生之學(xué),自漢經(jīng)師(鄭)康成后,罕其儔匹。”從漢代經(jīng)學(xué)大師 鄭康成以后,很少有人能與他相匹敵。]
13.(1)(他)就向藏書家借《周禮》,(因此)能夠抄寫《周禮》全文,日夜朗讀背誦。
(“諸”"諷"各1分,句意1分)
(2)拿《周禮》中的疑難之處詢問,江先生因此撰寫了《周禮疑義舉要》 一書。
(“質(zhì)”1分,狀語后置"以《周禮》中疑義”1分,賓語前置“是以”1分)
14.①江先生把“豐年補(bǔ)敗”的道理告訴了鄉(xiāng)里人,②鄉(xiāng)人都按照實(shí)際田畝繳納糧食,設(shè)置以備荒年的公有倉庫,③這樣 堅(jiān)持了將近三十年。(每點(diǎn)2分,答對三點(diǎn)得滿分)
【參考譯文】
先生姓江,名永,字慎修,婺源縣江灣鄉(xiāng)人。年少時(shí)離家向老師求學(xué),和同鄉(xiāng)的童生攻讀社會上的熱門學(xué)說。有一 天,江永看到明代丘?!洞髮W(xué)衍義補(bǔ)》 一書,其中引用《周禮》,他感到奇特,就向藏書家借《周禮》,(因此)能夠抄寫《周禮》 全文,日夜朗讀背誦,從此就專心致志研讀前人合刊編輯的《十三經(jīng)注疏》,而且對“三禮”的研究尤其深入。
江先生讀書喜愛深入思考,擅長比照驗(yàn)證,對測量計(jì)算、音樂音律、聲調(diào)音韻尤其通曉。先秦漢語音韻從吳才老開 始研究,而昆山人顧炎武考證尤其精深廣博。江先生認(rèn)為顧氏考證古韻的造詣深厚,而審定古音的功夫淺顯,因此糾正 顧氏的考證并分為十部作出注解。后代讀書人都認(rèn)為古代養(yǎng)兵于農(nóng),井田制廢棄后士兵和農(nóng)民才區(qū)分開。江先生說:“考證春秋時(shí)期,士兵和農(nóng)民本來已經(jīng)分開。如果士兵全部從農(nóng)民中產(chǎn)生,那么農(nóng)民本來一直存在,哪里用得著多次變 更征兵的制度呢?古代所說的子弟,就是精壯的士兵;所說的父兄,就是年老的士兵。他們都是向來名列在軍冊中的 人,并不是指全國的父老或子弟。”對《經(jīng)傳》中的歷代法規(guī)風(fēng)俗和事物名稱樣貌,江先生一定要找到廣泛的考證證據(jù)拿 來和它進(jìn)行比較。大概江先生在這方面的學(xué)問,從漢代經(jīng)學(xué)大師鄭康成以后,很少有人能與他相匹敵的。
江先生曾經(jīng)有一次游歷京城,因?yàn)橥と巳尉幮薜某题埗骄┏?。三禮館總裁桐城人任侍郎叫方苞的一向 依仗自己高超的才學(xué),等到聽說江先生到了京城,希望能夠拜見,見面后就拿自己感到困惑的士冠禮、士婚禮中幾件事 向先生請教。江先生從容不迫地解答,方苞非常信服。而荊溪人任編修的吳線從年少時(shí)就對古代禮儀研究造詣深厚, 等到和江先生交往,拿《周禮》中的疑難之處詢問,江先生因此撰寫了《周禮疑義舉要》 一書。
后來幾年,程、吳幾位君子已經(jīng)去世,江先生沉靜地在家閑居。正值皇上當(dāng)時(shí)推崇獎勵務(wù)實(shí)經(jīng)世的學(xué)說,命令大臣 舉薦精通經(jīng)書的儒學(xué)之士。當(dāng)時(shí)婺源縣陳知縣有個(gè)兒子在朝廷里擔(dān)任顯貴的官職,想要替江先生進(jìn)獻(xiàn)他的著作給皇 上,從而起用江先生。江先生自己覺得衰老年邁,認(rèn)為不再可以被任用;又因?yàn)橐郧暗竭^京城,那些京城故交都不在世 上,更加感慨悲傷,就推辭了。并且給戴震的書信上說:“在名利場中奔走追逐并非我的本心。”最終不能被強(qiáng)行起用。
江先生家境以前貧窮,他居住在鄉(xiāng)里時(shí),曾經(jīng)引用《春秋傳》“豐年補(bǔ)敗”的道理告訴鄉(xiāng)里人。于是大家一齊都按照 實(shí)際田畝繳納糧食,設(shè)置以備荒年的公有倉庫,實(shí)行了將近三十年,全鄉(xiāng)的百姓,從不知有饑荒。自古以來儲備糧食的 方法,沒有什么方法比藏糧于民更好的,也沒有什么方法比藏糧于官倉更不好的。讓老百姓相互補(bǔ)助救濟(jì),最終沒有了 各類小官吏的侵?jǐn)_,這是江先生善于替鄉(xiāng)民謀劃的事。
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