在不知不覺中，新學(xué)期開學(xué)至今已經(jīng)過去一個(gè)多月了，雖然每天都在忙碌與辛苦中度過，可是自己漸漸感受不到那份很是“心累”的感覺，或許是在經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，更加以一種“跳出教育看教育”的目光來調(diào)整自己的心態(tài)，也逐漸體味到：放下其實(shí)是一種解脫。
心累——痛苦于放不下太多榮譽(yù)和私欲
和很多教師一樣，在經(jīng)歷了最初“年少不知輕狂”的懵懂期，如今已經(jīng)進(jìn)入了“專業(yè)成長停滯”的高原期。隨著教齡一天天的增長，為何會感到越來越“不幸福”?感到心累是目前教師群體的普遍現(xiàn)象，除了一些客觀的因素之外，其實(shí)更多的是來源于自身的主觀意識。
其實(shí)目前困擾教師的一個(gè)最突出的問題就是評價(jià)的單一性，一個(gè)不可回避的話題就是“職稱晉升”，似乎教師的價(jià)值體現(xiàn)就在于其職稱的高低，這種人為制造的排隊(duì)現(xiàn)象以及一些不公平現(xiàn)象，讓原本平靜的教育凈土已經(jīng)變得狼煙四起。于是一些人開始變得不安分起來，似乎自己從事教育教學(xué)工作就是為了晉升職稱。教育，原本就是塑造心靈的工作，可是在一些不合理的政策導(dǎo)向下，很多人考慮的只是最大限度獲取自身的利益，于是最干凈的地方也就變得如此污穢不堪。
在無限制地追求個(gè)人利益最大化的驅(qū)使下，原本和諧的干群關(guān)系，同事感情，師生情誼，如今讓人的確不敢恭維。每每看到為了個(gè)人的利益，不惜犧牲集體利益，他人利益，讓人感到無比痛心，這原本就不應(yīng)該發(fā)生在校園這片凈土上。尤其每當(dāng)評先選優(yōu)，考核排名，職稱晉升，總會讓很多人突破道德的底線，忘記了自己是一名“人類靈魂的工程師”。自己已經(jīng)出賣了靈魂，何談來救贖孩子的心靈。
其實(shí)心累就在于心中有太多的放不下，放下心中的欲望和貪念，一切隨緣，順其自然，那么就不會感到“教書育人”是一件痛苦的事情，提升自己的幸福指數(shù)，就是要學(xué)會自我解脫。
心悅——幸福于為了孩子們純真的眼神
或許是在經(jīng)歷了痛苦的掙扎與折磨以后，心中多了幾分冷靜地思考。走上三尺講臺到底為了什么?是為了自己的名譽(yù)，還是為了孩子們那充滿期盼的純真眼神。
誠然，有一段時(shí)間自己也在為追求個(gè)人利益努力過，漸漸地發(fā)現(xiàn)那不是自己想要的，目前還不健全的評價(jià)機(jī)制，只會讓自己陷入痛苦的輪回，為了那些身外之物，不僅會出賣自己的靈魂，還會污染孩子的心靈，這是一種莫大的痛苦，更會玷污“人民教師”這個(gè)無尚光榮的榮譽(yù)。
在經(jīng)歷了一番理性地反思之后，終于悟出了自己今后要如何尋覓幸福之路，那就是：遠(yuǎn)離名利，醉心課堂，提升自己的幸福指數(shù)。
其實(shí)每天在學(xué)校和孩子們打交道的時(shí)間是最長的，如何讓孩子們喜歡自己的課堂，就是每天需要認(rèn)真考慮的事情。一直一來自己心中就有一個(gè)夢想，那就是為孩子們打造最美麗的物理課堂，為此自己在不斷讀書、反思、寫作、實(shí)踐，只是為了孩子們能夠?qū)W會做人，學(xué)會求真。
心動——快樂于孩子們真正的科學(xué)探究
雖然我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可是目前應(yīng)試教育的魔咒似乎絲毫沒有消逝的跡象，而且在愈演愈烈。尤其在畢業(yè)年級，一切似乎只是為了考試和升學(xué)，在這種形勢下自己的課堂到底該何處何從，自己一直在不斷努力著。
最近一個(gè)月來，在經(jīng)過自己的深思熟慮之后，自己在嘗試改變自己的課堂教學(xué)模式。雖然到了畢業(yè)年級，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度都很快，教學(xué)難度也在加大。盡管如此，我沒有改變最初成功的經(jīng)驗(yàn)和想法，那就是努力改變“以習(xí)題訓(xùn)練代替課堂教學(xué)”的急進(jìn)模式，而是引導(dǎo)孩子們“將物理課堂回歸實(shí)驗(yàn)室”。
物理學(xué)科是以“實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)只會是紙上談兵，盡管畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度很快，教學(xué)難度也很大，可是自己沒有讓學(xué)生耽誤一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，自己很清楚讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
鑒于此，自己在努力克服目前實(shí)驗(yàn)條件還很艱苦的現(xiàn)狀，每節(jié)課力爭給同桌二人配備一套實(shí)驗(yàn)器材，這樣一來每個(gè)孩子都會有動手操作的機(jī)會。在課堂實(shí)驗(yàn)探究的過程中，一切教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以孩子們的接受度為基準(zhǔn)，不能為了趕進(jìn)度停止孩子們正在進(jìn)行的探究歷程。
其實(shí)最主要的一點(diǎn)就是，不能讓孩子們感到課堂是可怕的，而是努力給孩子們創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們感受到每一節(jié)物理課都是美麗的，學(xué)有所得的。
總之，在經(jīng)歷了迷茫與痛苦之后，終于找到了屬于自己和孩子們的幸福之路。只要心中始終裝著孩子們的歡樂與痛苦，與孩子們同呼吸共命運(yùn)，一起開心的學(xué)習(xí)與生活，才會真正讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的幸福境界。
我快樂，因?yàn)樽约好刻焓窃跒榱撕⒆觽兌ぷ?我幸福，因?yàn)樵诎l(fā)展孩子們的同時(shí)，也在成就自己的“理想教育夢”。
關(guān)鍵詞：國學(xué)教育
